三维联动

创新构建“双师四能”教师发展体系

关键词：师德师风 团队建设  双师四能  教师发展

一、实施背景

强国必先强教，强教必先强师。面对“双高”建设新征程，学校秉承对教师“第一资源”的倚重，实施“师德铸魂”“团队带动”“制度赋能”三维联动工程，全面贯彻新时代职业教育“双师”强校战略，对应教师“适应—发展—创新—卓越”四个成长阶段，高起点、高标准、高投入推进师资队伍建设，构建“双师四能”教师发展体系。

“双师四能”教师发展体系

二、具体做法

（一）以师德铸魂，丰富师德师风建设，提升教师队伍素养

师德师风是为人师表的首要标准，是教师的灵魂，是教师队伍建设的根基。学校以“四有好老师”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平教师队伍，不断健全师德师风建设的激励和约束机制，通过举办“时代楷模”张玉滚师德事迹报告会、师德师风大讨论等活动，全面深化师德师风建设，增强教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，激励广大教师时刻谨记教师职业道德规范，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，潜心教书育人，提升教师队伍素养，为强国建设、民族复兴培养可堪大用、能担重任的栋梁之才。

学校师德师风建设专题会议

（二）以团队带动，加强示范引领工作，优化教师队伍结构

一是多方协作，做好“筑巢引智”工程。学校主要采用公开招聘招高学历人才、校企共建引高技能人才、制度优化育高端人才三项举措，填补紧缺专业人才缺口，优化教师队伍结构。学校与企业定期开展教学研讨和交流活动，分享教学经验和教学方法，形成学生师徒制、教师导师制双重学习机制，形成新老结合的团队结构，加快人才成长步伐。

学校公开招聘教师

二是引领示范，做好“头雁引领”工程。选拔并培养一批具有高尚师德、精湛技艺、深厚学识的优秀教师，作为“头雁”引领整个教师队伍的发展，通过优秀教师的示范和带动作用，形成专业内教研组，教学能力比赛团队、创新团队等各种队伍，通过团队内的学习合作，激发整个教师队伍的积极性和创造性，促进整个教师队伍素质的提升。

（三）以制度赋能，完善保障进步机制，稳固教师发展成果

改革创新教师评价机制，学校出台了60多项制度配套培育培养教师发展。建立健全教师培养培训体系，形成职前职后一体化培养；完善教师专业标准体系，明确教师的发展方向和核心素质；建立健全绩效评价制度，注重提升教师的实践能力和专业教学能力；修订绩效分配制度，保障教师发展进步的成果，维护教师队伍的稳定性。

（四）构建“双师四能”培养体系，支撑教师发展

学校持续优化双师素质教师培育机制，聚焦提升教师教育教学能力、企业实践能力、课程思政水平和社会服务能力。一是提升教育教学能力。开展教学技能竞赛，构建教师学校、省、国家三级教学技能竞赛体系，开展现代教育信息技术、教学方法与手段、教育理念等专题培训，提升教师课堂教学能力和现代教育信息技术应用能力；设置教研教改项目研究，鼓励教师主动探索教育教学规律，改进教育教学方法，提升教师教学研究能力；二是提升企业实践能力。实施“教师进企业一线实践、企业工程师进校园课堂”工程，构建校企高层次人才互聘体制机制，畅通人才双向流动渠道，组建校企融合式混编团队，落实每5年累计不少于6个月的企业实践要求，组织教师参与企业实践，学习新技术、新工艺、新标准。三是提升课程思政能力。健全教师参与课程思政以及学生工作的工作机制。定期组织课程思政教学比赛，充分利用培训班、学术讲座、考察进修、集中学习、教研活动以及工作经验交流等方式，对教师进行思政基础理论、基本规律和方式方法教育培训，实现思政教育从专人向全员的创造性转化，从而提升教师课程思政能力。四是提升社会服务能力。鼓励教师积极考取若干国家职业资格（技能）证书，主动参与1+X证书试点工作，提升教师职业技能和职业素质；引导教师依托自身知识优势和专业技术特长，提高教师职业培训能力；激励教师到社会知名培训机构或企业兼职培训师，接受实践锻炼，提升专业化培训技能。

学校向少年宫捐赠吉他并进行培训

三、特色成效

近年来，学校已培育省级职教专家3人、教学名师3人、学科技术带头人13人、骨干教师6人、骨干教师培训对象6人、教学创新团队1个、省级工作室1个、技艺技能传承创新平台1个；已培养储备校级教学名师7人、骨干教师20人、专业骨干教师2人、专业群带头人5人、专业带头人17人、学术带头人20人，创建校级教学创新团队4个、技能大师工作室2个、“双师型”教师工作室6个。为学校实施“三教”改革，促进“双师型”教师队伍发展，推进“双高计划”任务实施提供有力的人才队伍支撑。